家庭教育形成性考核-0002答案.doc
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家庭教育形成性考核-0002 试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |单选题 |多选题 1. 家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带的一种生活组织形式。 √ × 2. 家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。 √ × 3. 反暗示是利用外界刺激物的暗示起相反的反应的一种暗示。就是说，家长的意图和对子女的要求、期望，不是正面提出，而是有一地从相反的方向去刺激孩子，从而激起孩子按照家长的意愿、要求和期望行事的愿望。 √ × 4. 家长学校是一种正规教育，每一个家长都需要参加学习的一种临时性成人学校。 √ × 5. 家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 √ × 6. 超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 √ × 7. 青年男女在选择婚配时，就要考虑互相结合，要能生育身体健康的孩子，避免近亲结婚，有影响孩子身体健康的疾病患者，不要结婚或者不要生育。 √ × 8. 马卡连柯《母育学校》、卢梭的《爱弥儿》、夸美纽斯《父母必读》等，都是讲家庭教育的。 √ × 9. 婴幼儿时期人身心发展的速度是无条件的，在任何情况下都会奇迹般地出现。 √ × 10. 家庭访问简称“家访”。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。 √ × 11. 青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。 √ × 12. 西方国家大批独生子女的出现，是多种社会因素综合作用的结果，但归根结底，最根本的原因是生产力的发展和生产方式的变革。 √ × 13. 家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。 √ × 14. 独生子女的家庭生活环境同非独生子女家庭生活环境有所不同。独生子女的家庭生活对独生子女的影响绝对不利。 √ × 15. 我国的新宪法和婚姻法，没有明确规定抚养教育子女是父母的义务，但《义务教育法》规定了家长有送子女接受九年义务教育的责任。 √ × 16. 家庭是社会上所有群体中最普遍的团体，其他的社会团体只能满足人们的某一个方面的需要，或是物质的，或是精神的，或是政治的。而家庭则是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。 √ × 17. “父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。正家而天下定矣。” √ × 18. 加强家庭教育指导，一方面要通过宣传教育提高广大家长和社会各界对家庭教育重要性的认识，普及家庭教育的科学知识；另一方面，也要加强家庭教育的立法工作。 √ × 19. 家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。这是因为家庭和家庭成员之间关系之密切，也因为人们在家庭中往往是以一种自然形态出现的，不带有什么假象。 √ × 20. 正确发挥家长对子女期望的积极作用。在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励越大，因为期望代表着家长的信任。也是无条件的，期望越高，对孩子身心发展所发挥的积极作用越大。 √ × 21. 所谓讲究教育艺术就是从教育理论出发，适当选择，创造性地灵活运用教育方式方法，去解决子女教育中的实际问题。 √ × 22. 不同的家庭，培养教育的效果不一样。但现实生活中父母教育子女时遇到问题和苦难，可以找到“绝招”、“秘诀”。 √ × 23. 马卡连柯认为，在纪律和自由问题上无需坚持“中庸之道”。 √ × 24. 封建社会的家庭教育以“三纲五常” 为内容，贯穿男尊女卑的思想。 √ × 25. 中国低常儿童分为四级，其中一级智力残疾（极重度），又称“白痴”，一般指智商为“0”。 √ × 26. 家庭教育的实施和发展过程，不是孤立的，而是受多种有关因素的影响和制约的。但是，家庭教育学是教育学的一个分支，因此，家庭教育学研究的范围比较狭窄，仅限于教育学的范围。 √ × 27. 家庭的物质生活条件是家庭得以存在的前提条件，物质生活水平是影响教育进行和效果的一个重要条件。 √ × 28. 正确进行表扬，以物质奖励为主，精神奖励为辅 。 √ × 29. 家庭教育只有两个主要要素：即父母与儿童。 √ × 30. 超常儿童之所以成为超常儿童，可以超越孩子智力发展水平，可以实施强制性的智力开发，这有这样，才能很好地挖掘超常儿童的潜力。 √ × 31. 要做到“寓教于喻”，首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成成年人看待；家长要有丰富的生活经验和社会生活知识，加强学习，不断充实自己的头脑。 √ × 32. “多子多福”的生育观念，从根本上说是来源于中国封建社会的思想。 √ × 33. 不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，盲目地实行“多餐”，这也是有害的。 √ × 34. 当父母无需受教，这是自然规律。到了一定年龄，自然就能当父母了。 √ × 35. 前苏联教育家马卡连柯说过：“教育儿童是由家庭负责，或者也可以说，是由父母负责。不过家庭集体的教育，不能凭空造就儿童。仅凭有限的家庭影响或有限的父亲的训斥，还不能成为造就未来人的资料。”这反映了家庭教育的封闭性。 √ × 36. 影响人的身心发展的主要因素是（ ）。 自然环境 社会环境 学校教育 个人努力 37. “自然后果的惩戒”这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家（ ）最先提出来的。 福禄贝尔 西蒙 马卡连柯 卢梭 38. “有规则的自由叫活泼，没有规矩的自由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。”反映了（）的教育艺术。 寓教于喻，深入浅出 掌握分寸，划清界限 以身作则，导之以行 遇事则诲，择机而教 39. 对独生子女家庭生活环境的特点描述，错误的是：（ ）。 生活条件比较好 受到父母的之爱强烈但分散 生活上受到的照顾更周到 没有兄弟姐妹 40. 家长长时间从事某种职业，在实践中亲身体验到其中的意义和乐观，一般都热爱自己的职业。如果是终生从事某种职业，一生为之奋斗，往往就希望自己的子女，也从事自己的职业。如果家长不满意自己的职业，往往也不希望子女继承自己的职业。反映了（）。 家长的职业影响了家庭教育目的 家长的思想、文化素质影响了家庭教育目的 家长的经历和对社会生活的体验影响了家庭教育目的 家庭的根本利益影响了家庭教育目的 41. 一般来说，在较为优越的师资、设备和教材的条件下，学校学习的年限就可以相应地缩短，这说明学校教育制度受（ ）的制约。 社会政治经济制度 社会生产力发展水平 教育对象的身心发展特点 历史经验的继承与发展 42. （ ）说过：“家长的行业，就是教育子女。” 马克思 毛泽东 邓小平 恩格斯 43. （ ）是封建家庭父母和子女关系的准则。 “君为臣纲” “父为子纲” “夫为妻纲” “子为父纲” 44. “健康之精神寓于健康之身体。”“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。”来自教育家洛克的（）。 《家庭教育》 《父母必读 》 《爱弥儿》 《教育漫话》 45. （ ）是由家长确定和提出，受家庭的根本利益，家长的思想文化素质，家长的经历与对社会生活的体验，家长的职业，家庭所处的社会环境，社会政治经济的变革等原因的制约和影响，是上述因素综合作用的产物。 家庭教育目的 家庭德育 家庭美育 家庭体育 46. 计划生育政策的提出，是从我国的（ ）出发的。 现代生活 社会发展需要 男女比例不平衡问题 家庭实际 47. （ ）说过，家长的权威，“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。” 马卡连柯 夸美纽斯 陈鹤琴 卢梭 48. 家庭教育并不是人类社会最原始的教育形式。人类社会最原始的教育形式是（ ），也就是社会教育。 公共教育 学校教育 终身教育 家庭教育 49. “家学渊源”“世代书香”反映了家庭教育的（ ）。 连续性 继承性 丰富性 灵活性 50. “杯弓蛇影”“草木皆兵”是（ ）。 自我暗示 反暗示 直接暗示 间接暗示 51. 中国是一个具有悠久历史的文明古国，拥有非常丰富的文化遗产。家庭教育理论是重要的组成部分，（ ）是我国现存最早的家庭教育学专著，出现在魏晋南北朝时期。 《论语》 《管子》 《颜氏家训》 《教家要略》 52. 让孩子身体力行、亲自去做。家长要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底。这是家庭教育的（）方法。 实际锻炼 榜样示范 谈话教育 表扬奖励 53. 各种形式的家长学校应重视选择教学内容，如孩子厌食、偏食原因是什么？中学生为什么不像小时候听话等？反映了家长学校的（） 系统性 实践性 时代性 突出家庭教育特点 54. 古代的中国，有许多的思想家、政治家论及家庭教育问题，（ ）是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。 孔子 孟子 韩非子 管仲 55. 学龄前阶段儿童的家庭教育，主要是进行道德启蒙和（ ）的培养。 美育启蒙 行为习惯 智育启蒙 体能训练 56. 家长一般无需以下知识（ ）。 优生知识 儿童青少年心理学 社会生活知识 艺术设计 57. 奴隶社会的家庭教育，教育内容大大充实、丰富，日益重视，（ ）、罗马，都把早期的家庭教育纳入到整个学制体系的一个重要组成部分。 中国 古希腊 古埃及 波斯 58. 以下不是家长建立威信的正确做法的是（ ）。 以身作则 民主平等 体罚 互相支持 59. 家庭教育没有固定的“程式”，也不受时间、地点、场合、条件的限制。在休息、娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，都可以进行。这体现了家庭教育的（）。 方法的灵活性 鲜明的针对性 广泛的群众性 强烈的感染性 60. （ ）是说服教育方法中的最常用的方式，家长起主导作用，运用起来灵活，一般不受时间、地点、场合的限制。 讨论法 谈话法 榜样法 暗示法 61. 属于四级智力残疾，即轻度智力残疾的儿童，一般是智商在（ ）之间。 50---70 40---55 55---75 80---100 62. 以下是对理智的不同看法，正确的有（ ）。 对从事学校教育的人来说，理智很重要 对家庭教育中的家长来说，理智是不可能的，也没有必要 家长在教育子女是缺乏理智，与当时的环境、场合有关 家长在教育子女是缺乏理智，只是与家长的性格有关。 63. 家庭生活环境主要包含有（ ）。 家庭结构 家庭生活状况 家庭成员之间的关系 家庭生活方式 64. 影响家庭教育的诸因素有（ ）。 家长自身的素质 家庭的富裕程度 家长对子女的态度 家庭生活环境 家庭的社会背景 65. 中国封建社会的家庭教育具有的优良传统有（ ）。 重视早期家庭教育，甚至还注重实行胎教 重视家长以身作则，给子女做出榜样 反对娇惯溺爱，主张严格要求 重视思想品德教育和行为规范的训练 坚持教子必先治家的原则
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发表于 2020-3-29 23:18:46
