教师职业道德-0001答案.doc
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教师职业道德-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |单选题 |多选题 1. 教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现幼儿身心全面发展的目的和理想而得到的精神上的满足。 √ × 2. 教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。 √ × 3. 一般来说，孩子突然热衷的行为，与该年龄孩子发展水平的新需要无关，所以，可以不去理会它。 √ × 4. 幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。 √ × 5. “教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法。 √ × 6. 幼儿教师良好的个性修养主要包括“富有爱心、责任心、耐心和细心”以及“衣着得体，语言健康，举止文明”。 √ × 7. 按游戏活动组织形式的差异，幼儿园游戏活动可以分为创造性游戏和有规则游戏两大类。 √ × 8. 道德是一个有着多种特征的意识形态。 √ × 9. 在游戏活动过程中，教师应不以预设的目的介入活动过程，做到以服从与跟随的姿态“走”在幼儿的后面，并努力寻求幼儿“玩”的结果。 √ × 10. 教师的团队合作精神就是指教师要有与他人沟通和交流的能力和技巧。 √ × 11. 道德品质是道德行为的实践基础，一两次的道德行为就能形成某种品质。 √ × 12. 学前教育机构满足儿童基本生活需要的活动指的就是幼儿园的教育活动。 √ × 13. 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。 √ × 14. 一般而言，服务对象愈弱小，工作人员对服务对象所具有的权力也愈小，就愈需要内化的约束力，其职业伦理规范就愈重要。 √ × 15. 幼儿教师职业公正是指教师在幼儿教育教学的过程中，公平合理地对待和评价每一个幼儿。 √ × 16. 从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是（）。 尊重孩子，热爱孩子 严于律己，全面发展 团结同事，公平竞争 加强合作，实现双赢 17. 复习"10 以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于( )。 创造性游戏 有规则游戏 教学游戏 自选游戏 18. 提出第一流的教授必须要有“真知灼见，肯说真话、敢驳假话、不说狂话”的教育家是（）。 孔子 朱熹 陶行知 韩愈 19. 制定教育、教学计划时，根据因材施教的教育原则应做到（ ）相结合。 稳定性与灵活性 适宜性与挑战性 整合性与平衡性 针对性与层次性 20. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志的特殊规范是（ ）。 为人师表 爱岗敬业 爱国守法 团结合作 21. 教师专业成长的“第三条路径”指的是（ ）。 教师的个人反思 积极反馈 科研 终身学习 22. 幼儿教师职业伦理的必要性主要体现在对内规范幼儿教师的专业行为，对外（）。 保护受教育者的权益 尊师重教 依法执教 热爱学校 23. 良好的教育思想素养主要表现为正确的儿童观和（ ）。 人生观 世界观 价值观 教育观 24. 教师职业素养的任务不仅仅是帮助幼儿教师实现专业发展，最重要的目的是要对其进行（）。 终身教育 职业教育 专业教育 道德教育 25. 由于儿童（ ），因此，要充分利用幼儿身心发展的关键期进行教育。 具有独立的人格 存在着个性差异 具有巨大的发展潜能 具有向师性 26. 适合用于教师粗线条地了解全班幼儿的一日情况的观察法是（ ）。 扫描观察法 定点观察法 追踪观察法 重点观察法 27. 教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。 激励 调节 评价 促进 28. 游戏教育观包含两方面的内容，其中，游戏与儿童及其身心发展关系认知，指的是游戏的（）。 发展价值观 教育价值观 人本价值观 伦理价值观 29. 教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童。体现了教师在幼儿学习活动中扮演了（）角色。 合作者 支持者 引导者 传授者 30. 幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师表具有突出的（ ）。 严谨性 激励性 广泛性 向师性 31. 职业观的三要素指的是（ ）。 维持生活 发展个性 承担社会义务 职业规划 32. 家庭访问中的幼儿教师职业道德规范主要有（ ）。 尊重家长意愿，约定访问流程 恪职尽守，明确交流目的 注重礼仪，善用交流技巧 公平公正，廉洁自律 33. 教师为幼儿创设课堂环境应是一种能够激发孩子产生（ ）的问题情境。 问题意识 认识冲突 安全意识 简单明了 34. 《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿教师的职业道德底线是（ ）。 不讽挖苦刺幼儿 不歧视幼儿 不体罚幼儿 不变相体罚幼儿 35. 素质教育是以培养（ ）为重点。 创新精神 实践能力 动手能力 科研能力 36. 幼儿教师专业技能可划分为三个层面，即（ ）。 一般的教育技能 基础的教育技能 特殊的教育技能 复合的教育技能 37. 幼儿园教育活动的主要特征有（ ）。 目的性 计划性 直接性 指导性 38. 作为幼儿教师，其职业良心最重要的要求是具有（ ）。 高度的责任心和 真诚的爱心 团队精神 为人师表 39. 在幼儿园游戏活动中，教师给予儿童选择的机会与权利主要表现在（ ）。 尊重幼儿活动的兴趣与意愿 教师帮助他们设计活动过程 保障幼儿自己确定活动方式的权利 允许幼儿自行选择活动的对象 40. 叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）是教师任职后的阶段。 虚拟关注阶段 生存关注阶段 任务关注阶段 自我更新关注阶段 41. 儿童的生存权包括（ ）的获得。 生命权 健康权 医疗保健 参与权 42. 幼儿教师职业公正的特点主要有（ ）。 全面性 教育性 内隐性 自觉性 43. 幼儿教师专业情操包括（ ）等方面内容。 理智的情操 道德的情操 美的情操 感性情操 44. 电子信息交流中的幼儿教师职业道德规范主要有（ ）。 时刻保持公平公正之心 坚守大义的道德情操 尊重家长的隐私权 确保交流信息的及时性、准确性与真实性 45. 爱国主义从内涵上来看，有三个层次，它们是（ ）。 情感 思想和 行动 理性 46. 磨练幼儿教师道德意志必须做到（ ）。 克服困难的勇气 战胜诱惑的能力 见好就收 战胜和超越自我 47. 幼儿教师的劳动呈现出不同于其他教育阶段教师的特点体现在劳动对象的（）特点。 主动性 独立性 创造性 幼稚性 48. 尊重幼儿，以人为本要求幼儿教师做到（ ）。 尊重幼儿作为“人”的尊严与权利 尊重幼儿成长发展的自然规律 尊重幼儿的独立人格和自我意识 尊重幼儿的个体差异 49. 幼儿教师树立科学的游戏主体观就是要求充分认识到幼儿游戏的（ ）。 主动性 独立性 创造性 计划性 50. 幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求主要是树立游戏的（ ）。 主体观 权利观 教育观 道德观
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发表于 2020-3-30 01:28:07
