|
学前教育学补修课_0001 试卷总分：100 测试时间：-- 单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( ) A. 实践练习的游戏 B. 创造性游戏 C. 角色游戏 D. 有规则游戏 满分：2 分 2. 关于幼小衔接，下面说法正确的是( ) A. 在小班进行 B. 在中班进行 C. 在大班进行 D. 贯穿于整个幼儿园教育 满分：2 分 3. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师 满分：2 分 4. 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和( ) A. 湖南 B. 广州 C. 河北 D. 安徽 满分：2 分 5. 幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是( ) A. 家长学校 B. 亲子学校 C. 家长班 D. 亲子班 满分：2 分 6. 教师互助形式之一的对话主要包括( ) A. 信息交换、经验分享、专题讨论 B. 信息交换、经验分享、经常会谈 C. 信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论 D. 信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论 满分：2 分 7. 学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( ) A. 过度教育 B. 质量下降 C. 功能异化 D. 社会不重视 满分：2 分 8. 教育的基本功能是( ) A. 社会的功能 B. 个体的功能 C. 文化的功能 D. 育人的功能 满分：2 分 9. 从学前教育的历史发展来看，（ ）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 A. 19世纪下半叶至20世纪上半叶 B. 20世纪60~70年代 C. 20世纪80年代以后 D. 21世纪以后 满分：2 分 10. 可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即( ) A. 形象玩具和结构玩具 B. 成型玩具和未成型玩具 C. 智力玩具和娱乐玩具 D. 体育玩具和音乐玩具 满分：2 分 11. 幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( ) A. 家长会 B. 家长咨询 C. 父母育儿橱窗 D. 家长开放日 满分：2 分 12. 属于幼儿园教学活动基本原则的是( ) A. 娱乐性原则 B. 科幻性原则 C. 展性原则 D. 抽象性原则 满分：2 分 13. 法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为( ) A. 基础学习期 B. 巩固期 C. 努力期 D. 前学习期 满分：2 分 14. 幼儿园生活活动的组织原则不包括( ) A. 主动性原则 B. 一致性和灵活性原则 C. 自主性原则 D. 实践性原则 满分：2 分 15. 推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 满分：2 分 16. 社区教育起源于( ) A. 英国 B. 丹麦 C. 法国 D. 美国 满分：2 分 17. 学前儿童道德意志的特点不包括( ) A. 自觉性低 B. 自制力弱 C. 注意力分散 D. 坚持性不强 满分：2 分 18. 家庭教养方式一般分为( ) A. 溺爱 开放专制 放任 B. 溺爱 民主专制 放任 C. 溺爱 民主强权放任 D. 溺爱开放强权放任 满分：2 分 19. 幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和( ) A. 现代学前教育使命的要求 B. 儿童入学适应不良 C. 过渡期的存在 D. 儿童智力发展需要 满分：2 分 20. 学前教育学是从教育家（ ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科 A. 亚里士多德 B. 柏拉图 C. 福禄倍尔 D. 夸美纽斯 满分：2 分 二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大 A. 探究模式 B. 游戏模式 C. 目标模式 D. 过程模式 满分：2 分 2. 五指活动课程的课程目标有（ ）几个 A. 做人 B. 身体 C. 智力 D. 情绪 满分：2 分 3. 幼儿园课程的心理学基础有（） A. 知识建构理论 B. 人类发展生态学理论 C. 精神分析理论 D. 行为主义理论 E. 进步主义理论 满分：2 分 4. 下列关于蒙台梭利的描述正确的有（） A. 她是幼儿园的创立者 B. 她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩 C. 她强调儿童的感官训练 D. 她是唯理论的代表人物 E. 她为儿童营造的三根主要支柱是自由、作业和秩序 满分：2 分 5. 儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ ） A. 无意识反应 B. 有意识反应 C. 模仿表现 D. 有意识表现 满分：2 分 6. 学前社会教育的特征有（ ） A. 群体性 B. 目标性 C. 计划性 D. 多样性 满分：2 分 7. 显性课程和隐性课程的区别有（） A. 显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的 B. 显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观 C. 显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西 D. 显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程 满分：2 分 8. 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（） A. 幼儿园课程会注重儿童本身的活动 B. 注重幼儿园环境的创设 C. 注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握 D. 课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现 E. 注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量 满分：2 分 9. 属于表演游戏的种类的有（） A. 幼儿表演 B. 桌面表演 C. 影子戏 D. 木偶戏 满分：2 分 10. 家庭教育的优越性主要表现在（ ） A. 强烈的感染性 B. 特殊的渗透性 C. 天然的连续性 D. 特殊的继承性 满分：2 分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是个人价值、文化价值。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意保证饮食营养。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 幼儿园环境的特点是趣味性和空间性()。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 心理发展、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 8. 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的广泛性。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 我国幼儿园教育目标是对幼儿实施体、智、德、美诸全面发展教育，促进其身心和谐发展。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 幼儿园教育的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 在美术活动中，培养模仿能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 教育目标是各级各类学校根据国家教育目的制定的具体培养目标，是国家教育目的的具体化。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 蒙太梭利是意大利著名的教育家，曾提出教育即生活和做中学的观点。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. “对一切教育教养过程而言，最重要的恰恰是那些处在成熟阶段但尚未成熟到教学时机的过程”。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 16. 培养全面发展的幼儿是幼儿园教育的任务。（） A. 错误 B. 正确 满分：2 分 17. 培养幼儿运用语言交往的能力，是对幼儿进行智育的一个重要任务。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 18. 教育目的由两部分构成，一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定；二是对教育所要培养的人的社会价值作出规定。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 19. 儿童全面发展与其独立个性的发展之间是彼此排斥相互矛盾的。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分 20. 维果茨基认为教育应当走在儿童发展的前面。() A. 错误 B. 正确 满分：2 分
| 
发表于 2020-7-18 12:13:35
