教育研究方法#-0001答案.doc
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教育研究方法#-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |单选题 |多选题 1. 整群随机取样法适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象。 √ × 2. 访问法中的访谈应当以具体性问题为主。 √ × 3. 传统教育目标的三个层次依次是：知识、能力、态度。 √ × 4. 教师对个别学生的观察适宜采用追踪观察。 √ × 5. 开放型访问法可以进行深度访问，从而获得一些重要的情报信息，它要求访问者具备一定的访问技术，才能把访问深入下去。 √ × 6. 一般讲，测验题目的难度越大，其区分度越好。 √ × 7. 行动研究的目的是直接为了改善实践，服务于实践。 √ × 8. 没有假设就不能进行研究设计。 √ × 9. 行动研究提倡提供非常精致、明确的研究模式与步骤。 √ × 10. 在行动研究中，信度仅在有限的感觉部分可被测量。 √ × 11. 抽样范围较广是问卷法的优点之一。 √ × 12. 黑箱方法不打开黑箱，而是只利用外部观测、试验，来定量地认识对象、探索其内部结构和机理。 √ × 13. 行动策略最重要的灵感来源于实际收集资料的过程。 √ × 14. 方法使用不符合规范，就会影响结论的真实性。 √ × 15. 分半信度不适用于速度测验。 √ × 16. 半结构访问法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目、问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。 √ × 17. 教师中心理论是第一个强调教育性关系的理论，而且声称这关系本身就是一个成长的经历。 √ × 18. 相关系数r的数值范围介于±1之间。 √ × 19. 心理健康的人都不会以自我为中心，他们的目光都集中在自己以外的问题上。 √ × 20. “内审”指对文献本身真伪的鉴别；“外审”指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。 √ × 21. 人本主义心理学所提倡的“自我实现”的人，是人类发展的最高境界。 √ × 22. 集体访谈适合于作深入的“解剖麻雀”式的研究。 √ × 23. 行动研究的研究假设不会随着研究的深入而发生变化。 √ × 24. 黑箱方法是系统论方法中的一种。 √ × 25. 将“挫折”定义为：通过阻碍一个人达到其渴望的、近在咫尺的目标，而使该个体所发生的一种心理状态。这是抽象定义。 √ × 26. 评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从两个方面考虑：一是研究的内容，即所选研究课题的科学性与应用价值；二是（）。 研究的方法 研究人员的背景 研究的信度或品质 研究对象的范围 27. 多元智慧理论的提出者是（ ）。 托姆 哈肯 桑代克 加纳 28. 从事科学研究的科学家群体所共同遵从的世界观和科学活动的方式，就是：（）。 范式 样式 范畴 方法论 29. 次数分布中所有数据与平均数之差（或距离）的绝对值的平均数，或所有数据值与均值之差的绝对值的平均数，称为：（）。 方差 平均数 平均差 标准差 30. 研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度，称为（ ）。 信度 效度 区分度 常模 31. 认为对人应有极大的信心，强调每个人的价值和个人的尊严，这是（ ）理论的观点。 建构主义 行为主义 人本主义 认知学派 32. 在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是（ ）。 理论的准备 实践的准备 观察方法的确定 观察对象的确定 33. 位于科学分类最高层次的是（ ）。 哲学 数学 自然科学 社会科学 34. 研究儿童攻击性行为时，可将其分为：十分经常、较常、一般、较少、很少五种等级。这在研究指标的分类上属于（）。 等比指标 等距指标 顺序指标 分类指标 35. 扎根理论是指从（ ）的基础上建立理论。 信息 理性 经验 技术 36. 有时，“澄清情境”成为研究惟一最重要的成果，这种研究方法最可能是（）。 实验研究法 文献研究法 测验研究法 行动研究法 37. 在教育实验中，被试方个体长期的、稳定的特点，属于（ ）。 干涉变量 自变量 因变量 无关变量 38. 对于一定范围内的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式，这在科学研究中称为（）。 推测 假设 说明 推理 39. 因素分析等多元统计方法，所需的样本容量一般为测验项目数的10-20倍，最少不能少于（ ）倍。 9 7 5 3 40. 用于说明某一类事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，但不能用于说明事物与事物之间的大小。这种测量水平是（）。 等比变量 等距变量 顺序变量 名称变量 41. 研究日志是最重要的（ ）方法之一。 实验研究 文献研究 调查研究 行动研究 42. 对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是（ ）。 问题的分析 问题的定位 问题的分解 问题的转移 43. 主要用于对发展趋势的分析的内容分析法的模式是（ ）。 A-X-T模式 A-X-S模式 A-X-Y模式 A-B-X模式 44. 在编制尺度式问卷时，尺度范围最好在：（ ）。 7±1之间 7±2之间 8±1之间 8±2之间 45. （ ）在一个标准测验量表中是必须的，是解释测验分数的依据。 常模 信度 效度 区分度 46. 从样本的差异推论总体差异的过程，就是：（ ）。 假设检验 虚无假设 差异检验 相关检验 47. 访谈中访谈者的回应的方式有：（ ）。 呼应 重复、重组和总结 自诉 追问 适度的积极性评价 48. 对文献综述的质量要求主要有：（ ）。 搜集文献应当客观、全面 材料与评论要协调、一致 针对性强 提纲挈领，突出重点 不能混淆文献中的观点和作者个人的思想 49. 教育实验中，控制无关变量的方法有：（ ）。 循环法 平衡法 恒定法 消除法 对比组法 50. 在测验中，除测验之外，还有一些其他因素影响或引起对象行为的产生。这些因素包括：（）。 指导语与测验的情境 测试焦虑 练习与应付技巧 反应方式 反应心向 51. 系统科学理论方法包括：（ ）。 功能模拟法 耗散结构论 协同学理论 黑箱方法 突变论 52. 文献阅读的原则有：（ ）。 中立性原则 计划性原则 顺序性原则 批判性原则 同时性原则 53. 关于问卷题目的编写，以下正确的是：（ ）。 在能懂得的范围内提出问题 问题不要引起误解或争论 尽量使用肯定的叙述 不用或少用假设语句或猜测语句 避免主观及情绪化的字句 54. 测验的客观性包括：（ ）。 量化的客观性 推论的客观性 测验对象的客观性 测验刺激的客观性 测验方法的客观性 55. 决定科学方法的要素有：（ ）。 理论工具 价值取向 物质手段 研究对象 思维加工的形式和方法 56. 操作定义的作用有：（ ）。 有利于提高研究的客观性 有助于研究假设的检验 有利于提高教育科学研究的统一性 有利于提高研究结果的可比性 有利于研究的评价和重复 57. 观察中的记录的方式有：（ ）。 频率记录 等级记录 行为核查记录 现象描述记录 图形记录
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发表于 2020-3-30 21:48:54
